« À bonne distance », « distance de sécurité », « mettre à distance », « trop de distance » sont quelques-unes des expressions les plus fréquentes qui marquent, mobilisent ou appréhendent la distance. La distance est à la fois donnée et acquise – nous apprenons à la mesurer dès la petite enfance et elle s’éprouve différemment tout au long de la vie –, parcourue et semée d’obstacles, à aplanir et à surmonter, à réduire ou à ériger en barrière protectrice. Dans tous les cas, la distance mobilise les sens, est affaire de perception et de pratiques, de techniques et de lecture, d’instruments de mesure et de vecteurs de déplacement.